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創新型班組建設內容及實施方向

來源:    發布時間:2019-11-19     瀏覽次數:

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Nlean新益為精益管理咨詢公司概述:班組是企業最基礎、最基層的生產單元。加強班組建設,實現班組管理的規范化、標準化是實現企業管理現代化的一項重要工作。在新形勢下,員工思想觀念和價值取向呈現出多元化趨勢,外部環境、產業結構、管理體制等方面發生了深刻變化,對基層建設產生了深遠的影響,但班組建設存在一些不相適應的的現狀,班組建設的創新迫在眉睫。

 

班組建設

 

班組建設

 

一、創新型班組的建設內容

 

1、創新型班組人才的培養

 

崗位實際技能水平的高低能直接反映出班組創新能力的基礎,因此要把強化崗位技能擺在第一位,做好新老交替中的技能傳承,實現整體技能水平的提升。在這一環節可以推行“師徒制”,讓新人盡快的進入崗位,鼓勵老師傅們公開經驗技術,實現班組技能共享。再者,還要在班組整體層面上,實現對技能崗位技能知識和標準的總結,形成班組技能經驗,使每一批大學生在較短的時間內實現崗位勝任,加大不同崗位之間的經驗交流,把班組的技能傳承好了,開展創新型活動也就有了基礎支撐和人才的支撐,工作的開展就能實現整體的平衡和全員的參與。

 

2、創新型班組文化氛圍培養,增強班組成員創新的主動性。

 

近些年,為了滿足工廠發展的需要,對員工隊伍的整體素質提出了更高的要求。作為一線工人感受到了前所未有的壓力,一方面危機感和緊迫感與日俱增,一方面渴望提升自己的崗位技能卻不知從何入手。針對這一情況,班組首先加強對員工的社會經濟和企業發展形勢教育,幫助大家正確認識自身的崗位技能水平,樹立“終身學習,持續改進,不斷充電”的理念,堅定“人人都可以成才,人人都是可用之才”的信心,消除了班組員工中;存在的自我滿足、茫然焦慮、被動觀望等消極現象,在個人崗位技能提升方面從被動的“要我學”轉變到主動的“我要學”,員工們的學習潛力被空前開發,整個班組呈現出努力學習理論知識、刻苦鉆研崗位技能、踴躍投身技術創新活動大潮中。

 

3、培養團隊合作精神,集體攻關配合完成創新難題

 

個體的能力是有限的,個體的創新活動是局部的,要想從整體上實現處處創新,就需要發揮團隊協同作用。企業可以培養團隊文化和團隊帶頭人。團隊帶頭人是團隊的“火車頭”,其素質和能力的高低會直接影響到團隊的整體。而且,不同的團隊之間必然存在“長處”的差異,要根據團隊需要,建立起團隊互助機制,實現團隊整體水平的提升,為更好的開展創新活動奠定更為扎實的基礎。

 

一、創新型班組建設的實施方向

 

方向一:指導思想方面

 

班組建設應始終把激發員工的技術創新熱情、保持班組的技術創新活力作為班組的首要工作,打造出一支作風頑強、技術精湛、勇于創新的智能型員工團隊,不僅滿足了項目生產經營工作的需要,同時也有效地搭建了員工個人事業提升的平臺,為班組持續、穩定、健康的發展作出了積極的貢獻。

 

方向二:學習范圍

 

對創新的錯誤認知有兩類: 一是創新是天才才可為,二是創新是研發部門的事情。所以在班組建設中,首先要改變班組成員對創新的錯誤認識,搞清楚什么是創新?我們可以歸納出創新必須具備的三個要素:

 

第一,新穎。是別人沒有相想到過的,或者在本單位沒有試行過的。但是,“新穎”并不意味著新發明,新創造,“ 新穎”也可以是對現有事物的改進和完善。

 

第二,實現。創意必須是可付諸實踐、可實現的。

 

第三,價值。價值是創新的核心要素,再好的創意若不能為企業帶來價值,也不能稱其為創新。在創新過程堅持-一個 原則:要以市場為導向,以顧客需求為導向,以公司效益為導向。

 

方向三年:創建目標。

 

1、價值觀、理念的創新。包括管理理念、績效管理、服務理念、質量理念等的創新。價值觀、理念的創新是創新的先導和“火車頭”。

 

2、管理創新。管理創新包括班組管理模式、管理方法、管理班組建手段的創新等等。管理機制會左右人的積極性。

 

3、生產流程創新。生產流程是班組降低成本的有效方法,也是實現創新的途徑之一。

 

創新型班組的建設從小的來說,有利于班組的日常管理,使班組整體氛圍積極向上。從大的來說,有利于企業降低生產成本,提高生產效率,而且創新型班組對于企業來說本身就是一筆財富,有利于增強企業競爭力。



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